无线综合智能人是全球顶级医学模拟教育公司METI带给医学
教育者的又一福祉，
无线综合智能人秉承METI无可比拟的“生理驱动”核心技术
无线综合智能人沿袭METI野战军事理念之“无线智控”技术
无线综合智能人启用全新、革命性的中央控制系统——Müse

METI全新用户操作界面

实现模拟人和计算机的自由组合，不论是PC还是Mac，任意一台电
脑，只要有网络和无线综合智能人的地方，就可以登录Müse进行操
作和控制
·可以选择触摸屏对Müse进行控制，手指轻轻点击即可完成一切操作
·Müse系统可以更好的承载教学元素，方便教学
·Müse界面更加直观和友好

无线综合智能人适用范围和对象

适用学科
急救医学、危重症医学、军队/战地医学、灾难医学、呼吸内科、
心内科、神经内科、泌尿生殖医学、外科、药理、生理、病理、
护理、麻醉医学
适用人群
急救中心医生、各科住院医生、军医、在校医护学生、研究生、
实习医生、进修医生、护士
适用范围
急救的在校教育、临床教学、岗前培训、继续教育、各种考核；
急救知识的普及、救援队伍培训、其他临床专科的教学培训

无线综合智能人基本特征

1、成年人体格外观
2、身高：约180cm
3、体重：约45Kg
4、男女外生殖器可互换
5、体位：仰位、俯卧位、侧位、坐位（可以安置在标准的手术台，
ICU病床，地面，甚至车辆上。无线综合智能人还可以在垂直位
坐立。）
6、双眼可眨动（任一眼睑的眨动均可由操作人员自主控制）
7、瞳孔大小可有三种变化（正常/瞳孔散大/瞳孔缩小）
8、具有真实的对话功能（无线麦克风发音）
9、双侧手臂均可行血压测量
10、双臂具有静脉通路，可行静脉穿刺

无线综合智能人在各学科中的应用

 一、急救和危重症医学应用的绝对优势

1、从基础生命支持到高级生命支持，无线综合智
能人在设计上具有连贯性、全面性和针对性。
2、可以熟悉急救的全过程，适应紧急事件的突发
性、紧迫性和时间地点环境的不确定性。
3、可熟练掌握常见急症的诊治及各种常用急救器
械的使用：
A. 可展示成人哮喘、意识改变、呼吸心跳骤停、
心脑血管意外、肺栓塞、肺炎、等急性病症
B. 可培训人工呼吸、胸外心脏按压、环甲膜
穿刺、气管切开、电除颤等多种临床急救必
需技能，根据操作结果自主产生相应变化。
C. 可利用真实心电图、除颤仪、心电监护、
辅助呼吸器和药物等，建立与维持更有效的
通气和血液循环，进行高级生命支持
D. 气管插管误入食管时，通气后引起胃扩张
E. 可模拟喉痉挛，创造无法通气和插管的场
景，模拟人自动产生肺换气不足，氧血红素
降低以及心动过速等生理反应
* 提高团队协作能力、领导能力以及迅速反应能
力和时间、任务分配能力。

二、军事/战地医学应用优势
无线综合智能人的无线操作系统平台，赋予其
易使用、易搬动的特点，实现了对突发情况的适应
性，可以实施高效、逼真的战地模拟培训。
* 战场上常见的各种救治措施及工具的使用，如：
除颤、搬移、便携式通气装置、战地麻醉等。
* 各类创伤模型使战争创伤后患者的痛苦真实再现
（包括表现患者痛苦的流泪、呻吟及瞳孔变化）。
* 充足的血液及分泌物，可满足在各种医疗环境中
的全程监护。
* 真实的骨骼系统、可拆卸的上下肢，使战伤截肢
的模拟高度逼真。
* 无论是在繁忙的都市，还是野外战场，甚至在直
升飞机的机舱内，机动性极强的无线综合智能人
都可以紧随受训医师随时随地完成各类模拟培训
任务。
三、灾难医学

当今社会，灾难（地震、火灾、洪水等）会随
时随地地在毫无警惕的情况下发生。救援培训需要
逼真、便携、可放置于任何灾难情景的模拟人。无
线综合智能人灵活的运动系统、无线操作及充足血
供的独特设计使成为灾难医学模拟培训的完美选
择。可模拟各种外伤、脊柱损伤、意识改变、灼伤
等各种损伤。

四、内科学
* 无线综合智能人涵盖了神经、呼吸、循环、消化、
泌尿生殖及代谢各大系统功能体现，可模拟这些
系统基本的症状与体征，可演示这些系统的常见
病、多发病，支持临床常见相关检查与治疗。
* 通过使用无线综合智能人可使学生熟练掌握临床
查体，尤其是心肺听诊技术。同时结合生理、病理、
药理，熟练掌握各系统的常见病、多发病的诊断、
治疗。

五、外科学
可模拟胸部刺伤、气胸、硬膜下出血伴昏迷等
的外科疾病
可进行多项外科常用操作练习
* 胸腔闭式引流
* 气胸针刺减压（气体排出时，“患者”肺功能
得到自动的改进）
* 腹腔诊断性穿刺

六、医学基础教学
药理学教学：
1.可进行功能展示的药物类别：

a.血管紧张素转换酶抑制剂
b.高级生命支持用药
c.吸附剂 d.镇痛药
e.抗低血糖药
f.心血管系统用药
g. 利尿剂
h. 抗组胺药
i. 镇静催眠药
j. 麻醉药
k. 神经肌肉阻滞药
l. 非甾体类抗炎药
m. 呼吸系统用药

2、不同剂量及不同途径给药均会使“患者”产
生相应症状、体征、监测参数的改变，可以
直观、形象的让学生掌握各类药物的作用。
病理生理教学：
能直接选择不同“患者”不同的疾病状态进
行展示，或根据教学目的创造不同病情的“患
者”。例如：进行“休克”的教学时，老师
可直接选择一个病例的休克状态进行演示，
或自行设定“病人”的血压、心率、呼吸频
率等各项参数，让“患者”处于休克状态，
进行“可视化”教学，让学生直接“看到”
休克的症状、体征及生理参数变化，加深对
授课内容的理解和记忆。
 

七、护理学
再现真实临床场景，为护理教学提供无风险操作
环境，帮助护理专业学生掌握复杂的医学基础理
论知识。
可培训各种护理技能如：眼部护理、静脉注射（可
产生回血）等，并能够对各项操作做出真实生理
反应。
独具战地及灾难现场护理培训功能。
提供强大的监测功能，帮助护理专业学生直观了
解不同生理状况和正确、规范的护理方式。