摘要：这项研究是目的是量化评价计算机化模拟技术在医疗保健教育中的效果。总计513份参考数据被收回，但其中只有9份符合标准。为综合结果数据，研究的平均成绩和标准偏离值被用来评定收效率、D指数以及效果方向。这个评价表明75%的模拟学习过程可以使学生锻炼基本技巧和获得相关知识。计算机化模拟系统在教育上增长点上的潜力是巨大的，但是在护理学习中使用高逼真度模拟系统的效果仍有待研究。

关键字：计算机化模拟系统、教育、保健、护理教育、模拟技术、模型、高级综合模拟系统
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当今的医疗工作者面临着迅速的技术更新、患者具有越来越强的自我保护意识以及更加复杂多变的病情等问题。由于这种医疗环境的巨大改变，医学教育工作者必须将学生训练成为具有合格素质的医疗人员，这项挑战已变得越来越严峻。模仿并重现临床操作环境的模拟系统成为了训练过程中的重要组成部分。在过去的一个世纪中，模拟教育已经有了长足的发展，但是验证其有效性的研究却很少进行。这项研究就是对计算机化模拟系统在医疗教育领域的效果做了一个量化评定，同时确定是否有证据可以证明其在教育过程中积极作用。
模拟训练具有多种形式，而之中最多运用的是死板的模型。事实上，精密的高质量综合模拟系统却为学生提供了更加复杂多变的病人身体情况，包括：心音、呼吸音、胸部运动、心脏监护、给药以及观测生理变化等。它使用计算机驱动，利用气体或压缩空气来模拟生理反应。模拟病人可以通过调动资料库中的信息来设置不同的病例，体征和医护情形。病人的一种病理情况也可以同时由许多学生来使用进行诊疗。
学术界已经关注到了模拟系统的诸多优点。对于学生系统协助设置特殊情形和突发事件、帮助他们进行自学并掌握高级控制技巧。其他的优势在即时反馈，强化课程方便有突出表现。当然对于其劣势也有所报道，比如模拟场景和病人反应缺乏真实性，模拟系统的造价过高等。
许多文章多包括模拟系统在教育，特别是医学教育方面的应用，但很少有人量化研究它在知识获取和心理素质训练方面的效果，更不用提在这方面有何结论了。大部分的研究都是由专家就学生笔试和心理素质考核的成绩进行综合评价。很少有针对当今高精密度的模拟系统开展的研究。

系统评价的方法：

研究的选择

参与研究需要挑选几种不同形式的计算机化模拟系统及其教育效果的评价结果报告。同时在报告中必须指出研究者的学科和涉及的教学科目。评价结果要包括中等成绩和标准偏离值以供计算效果。